Aktywność fal mózgowych (EEG) zsynchronizowana z fiksacją wzrokową (mierzona okulografem, czyli urządzeniem do śledzenia ruchów gałek ocznych) jako wskaźniki odpowiedzi emocjonalnej i progu zainteresowania.
Czytaj więcej →prof. Pierre Beauchamp, specjalista w psychologii sportu- wspierał proces przygotowań kanadyjskich reprezentacji olimpijskich w łyżwiarstwie szybkim i konkurencjach biegowych narciarstwa klasycznego.
Czytaj więcej →Abhinav Bindra, zdobywca pierwszego w historii złotego medalu olimpijskiego (w konkurencjach indywidualnych) dla Indii – w strzelaniu z karabinku pneumatycznego.
Czytaj więcej →Neurofeedback jest skuteczny w terapii ADHD. Film o badaniach skuteczności z użyciem fMRI. Michael i Lynda Thompson od lat zajmują się tematyką Biofeedback.
Czytaj więcej →Bardzo ciekawy eksperyment z wykorzystaniem fMRI Biofeedback. Osoby badane uczyły się kontrolować aktywność tego rejonu mózgu, który odpowiada za percepcję bólu (rACC- obszar przedniej, dziobowej części przedniego zakrętu obręczy). Wykonanie takich działań było możliwe dzięki wykorzystaniu informacji zwrotnych o zmianach zachodzących w danym obszarze. Podczas badania fMRI,
Czytaj więcej →W TVP3 został przedstawiony projekt EEG Biofeedback, realizowany przy współudziale Polskiego Stowarzyszenia Stwardnienia Rozsianego. Ma on na celu zbadanie pacjentów ze stwardnieniem rozsianym (SM) po intensywnym treningu neurofeedback. Trening służyć ma w założeniu autorów, poprawie funkcji poznawczych, możliwości wykonywania bardziej precyzyjnych ruchów i złagodzeniu zespołu zmęczenia oraz
Czytaj więcej →Neurofeedback to innowacyjne rozwiązanie treningowe wykorzystujące parametry zapisu EEG (aktywności mózgu) jako sygnału nawigującego pacjenta w kierunku pożądanych zmian. Oparta na informacji zwrotnej terapia pozwala usprawniać funkcjonowanie dzieci z problemami szkolnymi, ADHD, ADD, dysleksją, zaburzeniami uczenia, stanami lękowymi, tikami, migreną. Metoda polecana jest także jako forma wspomagania
Czytaj więcej →Do niedawna termin „neuromodulacja” był przedmiotem sporu, przynajmniej w odniesieniu do modyfikacji w obrębie dysfunkcji lub uszkodzeń ośrodkowego układu nerwowego. Chociaż powszechnie sądzono, że uczenie się i pamięć w jakiś sposób powoduje względnie trwałe zmiany struktury mózgu i / lub funkcji, to jednak panowało utrwalone przekonanie, że
Czytaj więcej →